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国培简报
教育部“国培计划（2014）——示范性项目一线优秀教师培训技能提升研修项目重庆师范大学小学科学班
第八期
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重庆师范大学教师培训学院???????????????
重庆师范大学初等教育学院????????????????????????????2014年10月28日
小学科学教学名师工作室观摩
????????????????——刘云
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?2014年10月28日，上午学员们在班主任的带领下，来到重庆杨家坪实验一小参观学习。学校的老师们，非常热心的带领学员们进行参观，并耐心讲解学校的办学理念和硬件设施。首先，学员们参观了智慧苑，智慧苑是一个综合实验楼，有科技实验室、舞蹈室、书法室、图书室、心理咨询室和可进行同声传译的会议大厅等。走出智慧苑，学员们观看了孩子们的青少年科技模型比赛训练，孩子们动手操作，积极思考。然后，学员们参观了阳光园的劳技室。最后所有学员回到阳光演课厅听刘云老师的经验分享。首先，他与学员们交流了怎样解决科技比赛模型这个问题，接着进入了今天的主题——做行走的思想者。他与学员们共同观看黄金大米新闻之后，与学员交流看法。他表示转基因食品的研究要积极但要警慎应用，要合法，须经过权威部门认定和被实验者要知情。然后，他介绍了名师工作室，回顾科技活动开展历程，科技教育的困惑与反思和科技工作室近期举措等四个模块。向学员们介绍了自己的个人经历和工作历程，表示科技老师任务繁重，还需继续努力。最后以“千教万教教人求真，千学万学学做真人”与学员们共勉。
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基于教学现场的小学科学学科疑难概念与问题研讨
???????????????????????????????——北碚朝阳小学 郑小波
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2014年10月28日下午，学员们来到重庆市北碚区朝阳小学听郑小波老师的课。郑小波老师教授的是科教版小学科学四年级下册第四单元的《把种子散播到远处》这一课。郑老师展示给孩子们9张自己拍摄的自然植物的图片，孩子们很兴奋，被自然的美丽所折服，说很多都没见过。一下子调动了孩子们的学习兴趣。最后以一张无人居住房子上长满植物的图片，引出了课题。让孩子们思考种子是怎样传播到各处的。并让孩子们分组观察苍耳的种子，组内交流后，在植物种子传播方式记录表里写上自己的观察结果。他们通过苍耳的特点来推测它的传播方式。各组代表汇报自己的结果后，孩子们进行辩论，认为它的传播方式有利用动物、风、自体和水的。接着，让孩子们自己对苹果种子和窃衣种子进行观察记录，根据它们的种子特点和生长环境来判断它们的传播方式。通过本节课，孩子们知道植物种子传播的方式不唯一。在整个教学中孩子们会思考，会相互质疑，基于证据的发现、交流，让学员们很佩服。
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【培训心得】
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学习感言
贵州省湄潭县实验小学?曾恒
???今天是参加这次培训的第九天，有幸聆听到杨家坪实验一小刘云老师精彩的讲授和欣赏到北碚朝阳小学郑老师精湛的教学艺术，使我受益匪浅，倍感振奋。
???上午在杨家坪一小的参观学习中，刘老师通过详细介绍自身在专业发展过程中的经验和对科技教育的深刻体会，把优秀的科技教育方式全盘托出，供我们分享、学习。使我深刻认识到作为一名科学教师、科技辅导员参与科学教育不必完全在意过去的成绩，更应放眼后期的务实性工作。不能追求名利于工作之上，更要着力于社会的发着青少年的成长成才。过去的成绩只能代表曾经拥有，并不代表你就跟上了时代的步伐。刘老师在科技教育方面的成就和他今天对科技教育思想新认识，正诠释着他对科技教育的热爱和执着。
????具备坚实的理论基础是作为科学教师基本素质的必备条件。但是，在教育改革的浪潮中，我们不能推波前进，更要跃身江面，站在大风大浪的前沿，做水波前进的牵引力。朝阳小学郑老师在他精彩的课堂教学中体现的淋漓尽致。一节常规的科学课中，他从“基于证据进行解释”为理论支点，运用科学的构想，精湛的教学艺术。他把教学内容在课堂中通过学生之间不断思辨，层层递进，在现象中找问题，在问题中找原因，在原因中找证据，从证据中总结规律。使学生的思维方式不断得到激发和培养，学生参与学习是思考的过程，突出体现了最前沿的科学教育理念和方式：从科学探究转向科学实践。
???短暂的学习中，我没有通过实践检验自己专业的提升程度，但新的科学教育观念已经植根于我的心灵深处。我将在今后的工作中积极利用新理念引导教学，组织教学。做一名学生喜欢，社会认可的科学教师。
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